As the climate changes, the Arctic now looms large in the popular perception as one of the most important regions on the planet. It attracts attention from scholars, professionals and policymakers as never before. The scale of change in the Arctic, the size of the challenges involved, and the difficulty of understanding a place of such complexity, urgently requires the education of a new generation of scholars, policymakers, business leaders and informed citizens equipped to respond.
The UArctic Læra Institute for Circumpolar Education is dedicated to renewing the study of the Circumpolar world to meet this need. Our mission is to support UArctic member institutions in designing and delivering best-practice Circumpolar Studies teaching, grounded in a sensitivity to diverse local perspectives on what it means to ‘be Circumpolar’. For more detail about the Læra Institute and our planned projects, please see www.laerainstitute.org.
We are calling for participation in an online workshop on Friday 12th March 2021 to discuss the following themes about Circumpolar Studies. What do you think it means—academically, pedagogically and practically—to say that Circumpolar Studies is...
- ...interdisciplinary? Circumpolar Studies is more than a collection of academic disciplines united merely by geographical focus or by an issue such as climate change. How can this interdisciplinarity be fostered pedagogically, especially at the undergraduate level?
- ...comparative? One of the false conceits about the Circumpolar world is that ‘the Arctic is the same all the way around the Pole’. Circumpolar Studies must involve a comparative approach that highlights the similarities and differences between circumpolar regions and countries.
- ...polyvocal? No one voice speaks for the entire Circumpolar world. ‘Circumpolarity’ has often been defined through the imagination of privileged and powerful voices. How can a wide range of representative voices of the Circumpolar world be heard and incorporated into Circumpolar Studies?
- ...pedagogically diverse? Circumpolar Studies can take many forms—from classroom-based lectures to experiential learning to on-the-land programming. It relies on various theoretical approaches and learning styles. How can this diversity be respected whilst ensuring that Circumpolar Studies is united across the UArctic by a shared set of standards?
- ...interconnected? Despite the great diversity in the Circumpolar world, it is united by a commonality of ‘circumpolar experience’ that has proven resilient in the face of global change. It also seems impossible to understand the Circumpolar world fully without recognising the themes above—and perhaps even socially, economically, political and environmentally dangerous not to do so. How can this ‘intersectionality’ be emphasised pedagogically without sacrificing diversity?
If you would like to participate in this workshop, we would be grateful if could send your responses to the themes above to the Managing Director of the Læra Institute, Dr Anthony Speca of Trent University, at .
Your written responses and the ensuing workshop discussion will ultimately be used to inform the Læra Institute’s work to develop a set of ‘curriculum criteria’ for best-practice Circumpolar Studies teaching and learning. Written responses can be from individuals or groups. Please keep responses to under 1,000 words, and submit them by Monday 15th February 2021.
Depending on the written responses received, and the direction of workshop discussions, we would also be interested in considering the possibility of developing them into an accessible publication or online resource.
Thank you very much for your interest, and we look forward to hearing from you.
Приглашение к участию: «Циркумполярные науки это...» онлайи-семинаре
По мере изменения климата регионы Арктики и Севера приобретает все большее значение и интерес как один из самых важных регионов на планете. Он как никогда привлекает внимание ученых, специалистов и политиков. Масштабы изменений в Арктике, размеры проблем связанных с данными изменениями, сложность восприятия места проблемы, все это требует срочных мер по подготовке следующего поколения ученых, специалистов, политиков, бизнесменов, способных ответить новым вызовам.
Лаэра Институт Университета Арктики по циркумполярному образованию занимается обновлением образовательных материалов, знаний, методикой преподавания циркумполярных наук (исследований) для удовлетворения потребностей всего циркумполярного мира. Наша миссия - поддерживать институты-члены Университета Арктики в разработке и предоставлении передового опыта обучения циркумполярным исследованиям, основанного на учете различных местных точек зрения на то, что значит «быть циркумполярным». Для получения более подробной информации об Институте Лаэра (Læra Institute) и наших запланированных проектах, пожалуйста, посетите www.laerainstitute.org.
Мы приглашаем вас принять участие в онлайн-семинаре в пятницу, 12 марта 2021, чтобы обсудить следующие темы, касающиеся циркумполярных исследований. Как вы думаете, что означает - академически, педагогически и практически – высказывание «циркумполярные исследования это...»
- ...междисциплинарность? Циркумполярные исследования - это больше, чем набор академических дисциплин, объединенных только географической направленностью или такой проблемой, как изменение климата. Как можно педагогически укрепить эту междисциплинарность, особенно на уровне бакалавриата?
- ...сравнение? Одно из ложных представлений о циркумполярном мире заключается в том, что «Арктика одинакова на всем протяжении всего полюса». Циркумполярные исследования должны включать сравнительный подход, который подчеркивает сходства и различия между циркумполярными регионами и странами.
- ...многоголосие? Ни один голос не говорит от имени всего циркумполярного мира. «Циркумполярность» часто определялась через воображение привилегированных и влиятельных голосов. Как можно услышать широкий спектр репрезентативных голосов Циркумполярного мира и включить их в Циркумполярные исследования?
- ...педагогически разнообразны? Циркумполярные исследования могут принимать разные формы - от традиционных лекций в классе до экспериментального обучения и полевых исследований. Также могут быть основаны на различных теоретических подходах и стилях обучения. Каким образом можно придерживаться такого разнообразия в подходах к обучению, обеспечивая при этом целостность циркумполярного образования Университета Арктики на основе общего набора стандартов?
- ...взаимосвязанность? Несмотря на большое разнообразие циркумполярного мира, его объединяет общий «циркумполярный опыт», который доказал свою устойчивость перед лицом глобальных изменений. Также кажется невозможным полностью понять Циркумполярный мир без признания вышеупомянутых тем - и, возможно, даже социально, экономически, политически и экологически опасно не делать этого. Как можно педагогически подчеркнуть эту «взаимосвязанность», не жертвуя разнообразием?
Если вы хотите принять участие в этом семинаре, мы были бы признательны, если бы вы могли направить ваши ответы на указанные выше темы управляющему директору Института Лаэра (Læra Institute) д-ру Энтони Спека из университета Трента по адресу .
Ваши письменные ответы и последующее обсуждение на семинаре в конечном итоге будут использованы для информирования Института Лаэра (Læra Institute) о разработке набора «критериев учебной программы» для передового опыта преподавания и обучения циркумполярных исследований. Письменные ответы могут быть от отдельных лиц или групп. Пожалуйста, напишите до 1000 слов и отправьте их до понедельника, 15 февраля 2021.
В зависимости от полученных письменных ответов и направления дискуссий на семинаре нам также будет интересно рассмотреть возможность их преобразования в доступную публикацию или онлайн-ресурс.
Большое спасибо за ваш интерес, и мы с нетерпением ждем вашего ответа.
